Recibe todas las novedades en tu mail

Desarrollan un nuevo super-chip de silicio




31.10.2013
Desarrollan un chip de silicio millones de veces más efectivo que las baterías recargables


Desde la implementación masiva del uso de baterías recargables alrededor del mundo, el ámbito científico no ha parado de moverse en la búsqueda de un reemplazo más eficiente, económico y ecológico.

Un grupo de ingenieros de la Universidad Vanderbilt, en Tennessee, Estados Unidos, logró desarrollar un super-capacitador (o super-capacitor) de silicio que podría derivar en una nueva generación de dispositivos móviles, capaces de cargar energía en cuestión de segundos y alcanzar una autonomía de varios días.

Ver la información completa en:
http://noticias.tuhistory.com/desarrollan-un-chip-de-silicio-millones-de-veces-mas-efectivo-que-las-baterias-recargables#sthash.YZk20qKT.dpuf
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Hacia la fórmula única de Einstein


Se dijo alguna vez que Albert Einstein procuraba aproximar sus múltiples ecuaciones matemáticas a una única fórmula que sirviera para resolver todos los problemas.
Parece que han dado un paso más hacia ese ideal del Gran Maestro.

Un equipo de científicos expertos en neurología encontraron una fórmula matemática que podría prevenir problemas tan diversos como una crisis financiera o un ataque epiléptico.
El estudio fue realizado entre la Universidad de Sussex, en Reino Unido, y la Universidad de Charles Sturt, en Australia, y ambas trabajan en una investigación que estudia el flujo de investigación.

"La dinámica de sistemas complejos, como el cerebro o la economía, dependen de la influencia que tienen por azar entre sí; en otras palabras, dependen de la manera en que la información fluye", explicó el responsable del estudio, Lionel Barnett, según informa RT.
A través de la investigación los expertos explicaron que podrán predecir cambios drásticos que se van a producir en los casos de análisis.
"Si los resultados se extienden a otros sistemas reales podríamos tener la forma de prever catástrofes", agregó Barnett.
Comentó que la fórmula podría llegar a aplicarse en el campo médico, de mercados financieros, climáticos o hasta del sistema inmunitario.
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Cómo borrar los miedos del cerebro


Un nuevo estudio de la Universidad de Uppsala (Suecia) muestra que, si se interfiere en la memoria del miedo en el momento justo y estos recuerdos son recientes, se puede debilitar su impacto en el cerebro. Este hallazgo ya se había probado en ratones.

Los científicos saben desde hace tiempo que la amígdala cerebral es una estructura de vital importancia para centralizar el miedo y almacenarlo a largo plazo. Según ha explicado a SINC Thomas Agren, coautor del estudio que publica la revista Science, en esta investigación se ha conseguido " demostrar que es posible borrar la huella de los recuerdos temerosos en la memoria de dichas amígdalas y debilitarlos al interrumpir el período de reconsolidación en el cerebro".

Agren y su equipo emplearon una técnica de resonancia magnética funcional para observar los efectos del miedo en personas, y descubrieron que, después de un impacto traumático, su recuerdo y su reconsolidación se fijan en la amígdala cerebral, al igual que pasaba con los ratones. "Nuestros resultados suponen que existe un mecanismo de actualización de la memoria que se ha conservado en muchas especies a través de su evolución, y la amígdala del cerebro sería el epicentro de la formación de dichos recuerdos traumáticos", asegura Thomas.

Seguir leyendo en:
http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/el-miedo-se-puede-borrar
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Robótica educativa - por Ing. Milady E Rueda P


La evolución de los modelos educativos no ha sido en consonancia con la evolución de las nuevas herramientas tecnológicas, dándole a estas un uso rudimentario en el proceso de enseñanza aprendizaje, tendencia que en los últimos años se ha ido revirtiendo.

Actualmente las nuevas tecnologías juegan un papel importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo los países desarrollados los pioneros en la inclusión de ellas, los cuales han transitado hacia nuevos modelos educativos, tales como los sustentados en la promoción de la creatividad mediante el uso de la robótica.

En lo que a estos nuevos conceptos de enseñanza aprendizaje se refiere, se incluye la realización de robots para facilitar el trabajo académico, empleando dichos robots como herramienta para enseñar y aprender sobre la ingeniería mecatrónica y la robótica.

En este orden de ideas se plantea la robótica educativa como una actividad transdisciplinar, que representa una alternativa didáctica, que de forma paralela a los métodos ya establecidos, desde la perspectiva instrumental, mediante el desarrollo de sistemas robóticos con fines didácticos, permite el aprendizaje en el que los estudiantes encuentren circunstancias favorables para la construcción de conceptos y de su interpretación personal de la realidad. Sin embargo, el planteamiento y desarrollo de las prácticas debe estar guiado por personal con formación en didáctica y pedagogía, que aporte su conocimiento y experiencia en el ámbito educativo.

La educación en ingeniería ha cambiado drásticamente debido a la intervención de herramientas de simulación, tales como Matlab y Simulink, la cual permite la solución de problemas complejos a través de una vía fácil. El crecimiento de la tecnología web, ha permitido la incorporación de estas herramientas computacionales para facilitar el aprendizaje a distancia. Un ejemplo de esto es el desarrollo de laboratorios virtuales a distancia y laboratorios reales a distancia.

Los laboratorios virtuales a distancia están basados en un sistema de simulación física en un punto remoto a través de la animación computarizada y el uso de software especializados. Dichos sistemas físicos pueden ser representados en un gráfico o de manera analítico.

En un laboratorio real a distancia el usuario interactúa con el dispositivo real en un punto remoto. Usualmente el usuario cambia parámetros de control, hace experimentos, ve los resultados y baja los datos del experimento a través de una interface web.

Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos96/introduccion-robotica-educativa/introduccion-robotica-educativa.shtml#ixzz2jFApIEts
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Bioelectrónica - por Cristian Jr Campoverde Alvarado


En el desarrollo de este documento haremos un estudio del arte en materia de Bioelectrónica mostrando los últimos avances y haciendo énfasis en la instrumentación electrónica médica, que abarca muchos campos de la medicina actual, daremos a conocer lo mas actual en desarrollo tecnológico para la detección de enfermedades entre las cuales podemos citar las máquinas de rayos X, monitores cardíacos, desfibriladores, resonancia magnética tomógrafos, etc., todos estos creados en base a la electrónica y los requerimientos médicos.

Estos instrumentos médicos se basan en el desarrollo de circuitos integrados cada vez más avanzados, éstos acompañados con sistemas de comunicación basados en señales bioeléctricas que son parecidas a las señales emitidas por membranas celulares en el interior del cuerpo humano.

Estos circuitos integrados o microcontroladores pueden ser programados según las necesidades que se quiera tener en un instrumento médico.

La comunicación entre instrumentos bioeléctricos y pacientes se basa principalmente en señales bioeléctricas que daremos a conocer concretamente en el transcurso de este documento.

En sí, la Bioelectrónica se ha convertido en una herramienta fundamental para el desarrollo de nuevos instrumentos de procedimiento médico que requieran alta precisión, que sean seguros, y eficaces al momento de intervenir en un paciente.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/bioelectronica/bioelectronica.shtml#ixzz2jF7Nh7bc
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

El tesoro soñado por el yogui



El gran sabioYogui conocido como Swami Shobhan Sarkar tuvo un sueño: soñó con un tesoro de mil toneladas de oro escondido bajo un palacio en ruinas en el estado de Uttar Pradesh, al norte de la India. Lejos de mantener su iluminación en el terreno de la mística, decidió utilizarla de modo pragmático, y procedió a informar al Banco Central de la India. Ahora, el Servicio Arqueológico de dicho país ha anunciado el envío de un grupo de arqueólogos al palacio mencionado por el sabio, ubicado en la localidad de Daundia Khera.

Leer más en:
http://noticias.tuhistory.com/en-busca-del-tesoro-sonado-por-un-sabio-yogui#sthash.o9mLbdIs.dpuf
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Halloween: para no temer a los espectros


"Si hay miedito, que no se note".

Los celtas estaban convencidos de que la noche del último día de octubre era el momento propicio para que el mundo de los muertos estuviera muy cerca del mundo de los vivos. Esa situación llegada a través de las tradiciones de los antepasados que conmemoraban el Samhain para poner sonrisas en los rostros de niños y adultos, y que el temor no se notara demasiado.

Porque la valentía celta es tradicional pero en sus encuentros con los vivientes. Toparse con fallecidos circulando por allí suele asustar al más osado.

Es que los creyentes de diversas religiones tenía, justamente al día siguiente, su fecha de conmemoración de los Santos, y había que estar preparado celebrando algo que funcionara como antídoto. Por eso la fiesta celta se llamó y se llama "Víspera de Todos los Santos" (All Hallows' Eve, o dicho rápidamente en celta, Halloween).

Los inmigrantes irlandeses transmitieron versiones de la tradición a América del Norte durante la Gran hambruna irlandesa. Y la globalización la hizo popular en muchas otras latitudes.
El día se asocia a menudo con los colores naranja, negro y morado y está fuertemente ligado a símbolos como la jack-o'-lantern (en la imagen del comienzo de la nota).

Las actividades típicas de Halloween son el famoso "truco o trato" y las fiestas de disfraces, además de las hogueras, la visita de casas encantadas, las bromas, la lectura de historias de miedo y el visionado de películas de terror.

Por supuesto, ni vos ni yo creemos en estas apariciones de muertos que se comportan como vivos. Sabemos que son invenciones de gente ignorante apoyadas por comerciantes sin más interés que venderles lo más posible en este día o reunirlos en sus entenebrecidos salones para que, ayudados por dosis increíbles de alcohol y otras porquerías, se desenfrenen para olvidar que por allí cerca podrían, según las leyendas, estar amenazan horribles seres de ultratumba.

Seguramente no es tu caso ése de estar angustiado y tembloroso simplemente por que es la "Noche de Brujas", ¿verdad?

De todos modos, por si las dudas, echaremos una miradita debajo de la cama antes de dormirnos. Digamos que para comprobar que le está haciendo falta una limpieza porque hay demasiada pelusilla.

Daniel Aníbal Galatro
Esquel - Argentina - Octubre 30 2013
danielgalatro@gmail.com
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Temen un próximo terremoto en California



30.10.2013
El hallazgo de un segundo pez gigante sin vida hace temer un gran terremoto en California.

Al hallazgo de un enorme ejemplar de pez remo en inmediaciones de la isla Catalina, se sumó un segundo caso en Oceanside, ambos en la costa californiana de los Estados Unidos, lo que ha comenzado a alimentar el mito de un próximo gran terremoto.

Ver más en:
http://noticias.tuhistory.com/el-hallazgo-de-un-segundo-pez-gigante-sin-vida-hace-temer-un-gran-terremoto-en-california#sthash.tcQ1BCFe.dpuf
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

El azúcar ayuda a desarrollar Alzheimer


GIULIANA CHIAPPE | EL UNIVERSAL
miércoles 30 de octubre de 2013
---
Más que indicios, existe la certeza que altos niveles de azúcar en sangre derivan en obesidad y en enfermedades asociadas a ella. Pero, recientemente, investigadores científicos han deducido que, también, afecta la capacidad cognitiva de forma importante, elevando el riesgo de sufrir Alzheimer.

Ya no se trata sólo que sean diabéticos: con tener alta la glucosa en sangre, sin llegar a la diabetes, es suficiente para elevar el riesgo de padecer Alzheimer y otras enfermedades degenerativas cerebrales.

Berdjouhi Tsouroukdissian, médico cirujana, fue de las primeras en plantear el tema en Venezuela, en un trabajo escrito en Mirador Salud, (miradorsalud.com/site), publicación electrónica realizada por investigadores venezolanos.

Más info: http://www.eluniversal.com/vida/131030/el-azucar-ayuda-a-desarrollar-alzheimer
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/
http://bohemiaylibre.blogspot.com

Borges y Bioy




Por: José María Pérez Álvarez (Chesi)


El que algunos consideran el más completo escritor de literatura castellana del siglo XX, dada la amplitud y la categoría de su producción (cuento, poesía, prólogos iluminadores, ensayos que insertaba casi al azar en sus escritos y que renunció al género de la novela), Jorge Luis Borges, es el protagonista del libro Borges (Adolfo Bioy Casares, Ediciones Destino, Colección Imago Mundi), 1.663 páginas en las que el autor de Diario de la guerra del cerdo narra sus múltiples encuentros con el autor de El Informe de Brodie y que disgustó enormemente a María Kodama. En el amplísimo volumen están recogidos los encuentros desde 1931 hasta el fallecimiento de Borges.

Durante muchos años se reunieron semanalmente, después casi a diario y, en ocasiones, más de una o dos veces por día. Entre ambos idearon una forma de ver y de entender la literatura, que hoy se nos antoja, acaso de forma equivocada, en exceso romántica: desinteresados de los beneficios económicos, enredados en la relectura de los clásicos, reacios a entender las novedades (su rechazo de Joyce es casi un empecinamiento, el de Sábato roza la crueldad. ¿Para qué hablar de su desprecio por buena parte de la literatura española, excepción hecha de Cervantes, Fray Luis, San Juan de la Cruz y pocos más?), fieles a Stevenson y a Kafka. A veces dan la impresión de ser dos señoritos que disparan contra todo lo que se mueve: Cortázar o Mujica Láinez; a veces, dos sabios desatentos de lo que no sea su entorno; a menudo, dos misóginos conservadores que tienen claro lo que es el mundo o, al menos, lo que debe ser.

Allí están ambos, mano a mano, examinando a los múltiples autores que leyeron y aparentemente empeñados en salvar del olvido a los que ya tienen unas cuantas toneladas de tierra sobre sus huesos y ninguneando a la mayoría de los que todavía están vivos, como si el universo al que pertenecen los dos argentinos fuese un universo ya extinto y en el que se sienten a sus anchas, nostálgicos de un ayer en el que quizá les gustaría haber vivido, Borges en un coronel victorioso y Bioy en un clásico inglés encerrado en un salón con un wkisky, una chimenea, un libro y una mujer.

Se descubre al Borges culto, políglota, certero, mordaz: una suerte de dios clásico que poco a poco va perdiendo la vista, el interés, el ingenio. Lo mejor del libro es, posiblemente, ver cómo, poco a poco, el semidiós envejece, depende de su madre y se enamora a los 70 como un colegial y ya no es capaz de añadir nada nuevo a su gloria y se orina encima o en el suelo y, a pesar de ello, ahí está intacto ese hombre enterrado en Ginebra cuya literatura nos ha dado buena parte de lo mejor del siglo pasado. Y probablemente del venidero, si llegamos a contarlo.

La lectura del libro provoca sensaciones contradictorias: uno no deja de admirar a Borges y a Bioy por su literatura, por su inteligencia, por su generosidad, por su falta de ambición y, a la vez, no se comprenden los dicterios contra los negros, contra los judíos, contra las novedades, contra la democracia. Quizá los grandes nombres de la literatura estén hechos de esa mezcla que, por mucho que pueda irritarnos, forma parte de lo más enriquecedor del ser humano. Entendamos que el genio es oscuro y múltiple: en Rimbaud, al que detestaban, y en Borges.

Fuente: http://www.farodevigo.es
**
http://elportaldeolgaydaniel.blogspot.com.ar/

El instinto en los animales clonados


Si criásemos a un tigre clonado como a un dulce gatito, ¿se acurrucaría en nuestra falda? ¿O existe un comportamiento salvaje codificado en su ADN que espera el momento para manifestarse? Se lo preguntamos a Betsy Dresser, la antigua vicepresidenta de investigación del Centro Audubon para la Investigación sobre Especies en Peligro de Nueva Orleans, que ha criado varias camadas de pequeños felinos salvajes clonados, de origen africano. "Sí, los clones son sin duda animales salvajes con instintos salvajes", afirma. "Muerden y arañan. No puedes tocarlos sin guantes ni redes".

Dresser usa gatos domésticos como madres de alquiler para los embriones de los gatos africanos y, aunque una gata normal puede calmar a los gatitos, su influencia no dura mucho. "No patalean ni se pelean tanto pero, cuando los apartas de los gatos domésticos, sobre todo cuando comienza la pubertad, aparece su instinto de supervivencia agresivo".

"Los clones no son tabulas rasas", afirma Dresser. Son copias genéticas exactas de otra criatura. El comportamiento que hace de los gatos salvajes africanos unos cazadores exitosos en la sabana, fundamentalmente, se hace posible por la activación de un gen preciso en un momento determinado. El primer gatos salvaje africano al que el ADN le dijo al cerebro: "Oye, cómete a ese ratón de campo" tenía más posibilidades de sobrevivir y reproducirse y, al hacerlo, sus descendientes heredaron ese rasgo y automáticamente tuvieron el mismo comportamiento para sobrevivir. "Estos genes también se transmiten cuando se clona a un animal", afirma Dresser. "Creo que el comportamiento de nuestros clones refuerza la tesis de que los instintos, al menos en parte, son genéticos".

De modo que si los científicos clonan a un tigre dientes de sable, no acabará en un espectáculo en Las Vegas, sino que seguramente se zampará tu brazo. Y, por desgracia, un dodo resucitado no sabría cómo evitar repetir la historia y se quedaría quieto tranquilamente, como lo hicieron antes sus antepasados, esperando a extinguirse de nuevo.

Transcripto de: http://www.quo.es/naturaleza/tienen-instintos-los-animales-salvajes-clonados


Egocéntricos por un golpe


Egocéntricos, centrados en sí mismos e insensibles a lo que les sucede a los que les rodean. Así son muchos de los individuos que han sufrido una traumatismo de cráneo grave, normalmente por un fuerte golpe en la cabeza, según concluía un estudio de la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia) publicado hace poco en la revista especializada Cortex.

Los expertos atribuyen esos síntomas a la pérdida parcial de la empatía tras el daño cerebral. Eso significa que los afectados se vuelven incapaces de reconocer emociones en otros individuos, lo que los convierte en "inválidos sociales". Y según exponían los autores, quienes padecen este problema apenas responden fisiológicamente cuando contemplan un rostro enfadado, a diferencia del resto de la población, que reacciona sudando y acelerando la respiración.

Elena Sanz - Muy Interesante - 30/10/2013

El cometa que cambió la historia de la Tierra


Hace 55 millones de años tuvo lugar en todo el planeta un intenso aumento de la temperatura, suceso llamado “máximo térmico del límite Paleoceno-Eoceno”, que llevó a la extinción de numerosas especies a lo largo y lo ancho de la Tierra.

Este aumento, que en promedio fue de 5 grados, y en el caso del océano Ártico, según recientes estimaciones, alcanzó a un calentamiento de 10 grados, era hasta ahora aceptado por la ciencia aunque no se supiera con certeza su causa.

Riesgos hereditarios del ictus (ACV)


En el Instituto Karolinska de Estocolmo, Suecia, se analizó el componente hereditario relacionado con la posibilidad de sufrir un accidente cerebrovascular.
Los resultados revelan que si un hermana o hermano lo han sufrido, el riesgo es 60% más alto que en caso contrario. Y la posibilidad es la misma sin importar el sexo de ese familiar.
Lo que no pudo establecerse es si esa influencia es directa o, como se supone a priori, depende de los demás factores de riesgo; presión arterial alta, niveles elevados de lípidos, etc. Por ello, el Dr Ingelsson, uno de los investigadores en esta experiencia, señala sabiamente que si uno tiene un hermano o hemana que ha padecido un ictus, los cuidados para prevenir el propio deben ser mayores que en otra circunstancia: dieta, ejercicios físicos, control de presión arterial, entre otros.

Fuente: http://www.muyinteresante.es/salud/preguntas-respuestas/iel-riesgo-de-ictus-es-hereditario?utm_source=twitter&utm_medium=socialoomph&utm_campaign=muy-interesante-twitter5387541

España: crean piel artificial con células madres


EL UNIVERSAL
martes 29 de octubre de 2013

Granada.- Científicos de la Universidad de Granada lograron elaborar por primera vez piel artificial a partir de células madre procedentes del cordón umbilical, informó Efe.
Su trabajo, que publica la revista Stem cells translational medicine, demuestra la capacidad de las células madre mesenquimales de la gelatina de Wharton del cordón umbilical para diferenciarse en células epiteliales y constituir epitelios de revestimiento de piel y de mucosa oral, afirmó la institución académica.
Los autores del estudio pertenecen al grupo de investigación de ingeniería tisular del departamento de Histología de la Universidad granadina.
Para fabricar la piel artificial, los investigadores utilizaron, además de este nuevo tipo de epitelio de revestimiento, un biomaterial de fibrina y agarosa previamente diseñado y desarrollado por ellos mismos.

Más información en:
http://www.eluniversal.com/vida/131029/crean-piel-artificial-a-partir-de-celulas-madre-del-cordon-umbilical

Literatura: quién fue Mijaíl Bajtin (Voloshinov)


Mijaíl Mijaílovich Bajtin (1895 - 1975) fue un teórico literario ruso conocido por sus análisis de la naturaleza dialógica y polifónica de la producción literaria.
Ocupa un lugar fundamental en la teoría de la literatura a partir del reconocimiento de su obra en Occidente con la reedición en 1963 del libro Problemas de la poética de Dostoievski (1929).

Bajtín superó la crítica formalista, que predominaba en la Rusia de su época y preconizaba la existencia del arte y la literatura como entidades independientes del mundo exterior, en favor de una concepción para la que el lenguaje, la forma y el contenido son reunidos por la figura de un autor, dotado de una historia y un imaginario particulares, que convierten toda obra en un modo de expresión singular.

Podemos reconocer cuatro etapas en su obra:
- unos años iniciales en los que realizó trabajos sobre Fedor Dostoievski;
- un período sociológico y marxista, en el que publica con el seudónimo de V. Voloshinov algunos libros en los que se opone a una psicología y una lingüística subjetivas, para reivindicar la importancia de lo social;
- una etapa centrada en la lingüística, defendiendo el predominio de la enunciación sobre el enunciado, en contra de las tesis estructuralistas;
- un período final histórico-literario, del que es fruto su excelente ensayo "Francois Rabelais y la cultura popular en el Medioevo y el Renacimiento" (1965), donde estudia la importancia del carnaval en la obra de ese autor francés.

Fuentes: internet.

La masa antes de Higgs


El asunto de los bosones propuestos por Higgs hace medio siglo pero recién tomados en consideración en los últimos años permite dar una explicación moderna al origen de esa característica física que recibe el nombre de "masa".

Pero no nos ocupemos aquí de comprender qué es la masa y cómo los cuerpos la obtuvieron alguna vez (o quizá la siguen obteniendo). Demos por sentado que es un "algo" que existe y que, pese a ser de origen más o menos desconocido, tiene propiedades no solamente interesantes sino también vitales para la existencia de lo que vemos que existe (que no es todo lo que existe, por supuesto).

Cuando un cuerpo "se mueve" puede provenir de un instante anterior en el que estaba quieto o moviéndose a una velocidad diferente, sea mayor o menor. Alguien o algo lo hizo cambiar su estado, pero debe existir una causa que indujera ese cambio porque el cambio ("aceleración") no es la causa de sí mismo sino el efecto de otra causa diferente, una "fuerza".

¿Qué dijo? Es para releerlo en voz alta y darse cuenta de que quizá lo que dije es algo correcto y aceptado. Digamos que es una proposición verdadera, una hipótesis aparentemente comprobada, y sigamos adelante.

La fuerza es necesaria porque, en caso de no estar presente, la aceleración no se vería. El cuerpo seguiría en reposo o moviéndose con velocidad constante en una trayectoria rectilínea, como aseguró Newton. Y todo seguiría estático porque el cuerpo tiene una propiedad llamada "inercia", que consiste en permanecer sin cambios: si estaba en reposo seguirá en reposo, si se estaba moviendo a una cierta velocidad a esa misma velocidad continuará moviéndose, si se trasladaba sobre una línea recta esa dirección y sentido conservará.

Esa masa "inercial" es igual a la masa "gravitacional" que intentó explicar Newton en su tiempo y cuya causa fue planteada por ese científico y modificada varias veces en épocas muy posteriores. Tiene solamente un valor comparativo con una unidad "inventada" (es una magnitud "escalar") y es siempre positiva.

En condiciones normales, la masa es constante en todo lugar del universo, lo que no ocurre con el "peso" que depende del lugar en el que la masa se encuentra.

¿Es la "masa" equivalente a la "cantidad de materia" del cuerpo? Muchas veces se las confunde y no significa un riesgo. Pero dejemos aclarado que la "cantidad de materia" es la cantidad de moléculas que conforman el cuerpo y mientras no gane o pierda moléculas por algún incidente particular será un valor constante. Sin embargo, y lo veremos en otra ocasión, que cuando la masa es acelerada a velocidades cercana a la de la luz, su valor se modifica.

Como en las series de la televisión, "continuará".

Un saludo.
Prof. Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com
Esquel - Argentina - Octubre 2013


Primera red Wi-Fi de quinta generación


La primera red Wi-Fi de quinta generación ya funciona y es 2 mil veces más rápida que las actuales.
En Alemania, comenzó a operar una nueva red inalámbrica de alto rendimiento, capaz de lograr transmisiones informáticas a una velocidad de 100 gigabits por segundo, es decir, casi unas 2 mil veces más rápidamente que las redes inalámbricas convencionales.
La red fue creada por expertos del Instituto Tecnológico de Karlsruhe en colaboración con la Universidad de Heidelberg, aprovechando la señal resultante de una modulación entre las diferentes frecuencias de dos láseres sobre un fotodiodo.
Por otro lado, se trabajó en un receptor adecuado, basado en un circuito integrado monolítico de ondas milimétricas, equipado con novedosos amplificadores de ondas Tera Hertz y una antena convencional.

Ver la nota completa en:
http://noticias.tuhistory.com/la-primera-red-wi-fi-de-quinta-generacion-ya-funciona-y-es-2-mil-veces-mas-rapida-que-las-actuales#sthash.GJeSOZ4N.dpuf

Formas de mejorar la memoria


La Doctora Marisa Fernández, Neuropsicóloga Senior de Unobrain, enumera algunos recursos que pueden servirte de guía para lograr un mejor rendimiento de tu memoria, no importa la edad que tengas porque siempre es muy necesaria.

- Usa trucos tales como imaginarte lo que deseas recordar luego. Puedes crear mentalmente una situación que quedará más fuertemente registrada que el simple elemento que te interesa no olvidar con facilidad.

- La falta de horas de sueño adecuadas perjudica notablemente tu memoria. El sueño consolida los recuerdos y selecciona qué deberás recordar luego y qué no deberás.

- Usa juegos de tu computadora para tu "gimnasia mental" que debe ocuparte no menos de 15 minutos (ni mucho más de eso). Este entrenamiento mejorará tu rendimiento intelectual no solamente en lo relativo a la memoria sino también en la realización de funciones ejecutivas, tanto en su cantidad como en un rapidez de ejecución.

- Cuida tu estado físico. Un cuerpo en buenas condiciones está asociado al tamaño del hipocampo anterior con lo que mejora la memoria espacial. La falta de actividad física reduce el tamaño del cerebro y todo su funcionamiento empeora.

- Come chocolate. Recientemente se ha demostrado que componentes del cacao conocidos por los bioquímicos como "flavonoles" estimulan la perfusión cerebral, favorecen la neurogénesis y mejoran las áreas relacionadas con el aprendizaje y la memoria.

- ¿Conoces las técnicas para lograr el estado de meditación?. Es tiempo de que te intereses por ella pues quienes meditan habitualmente mejoran la capacidad de su memoria operativa y su funcionamiento, reduciendo las conocidas "divagaciones" o desvíos del pensamiento.

- Finalmente, mantener relaciones con amigos y disponer de una red social amplia ha demostrado ser un factor asociado con una mejor memoria. Así lo demostró un seguimiento de 15 años sobre un grupo de voluntarios. Más intercambio social con amigos aumenta el rendimiento de tu capacidad de almacenar y relacionar información.

Fuente: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/7-formas-de-mejorar-tu-memoria-861370349295


Volcanes de Marte



Marte, el planeta rojo - Erupciones gigantescas en Marte.
Ya en 1972, gracias a la nave espacial Mariner 9 de la NASA, pudimos saber que en Marte están los volcanes más grandes del Sistema Solar. Por ejemplo, el Olympus Mons es más del doble del tamaño del Everest. Ahora, según han descubierto los investigadores, en el planeta rojo se produjeron durante sus primeros mil millones de años erupciones volcánicas gigantescas, mucho mayores que las peores en la historia de la Tierra.

Ver más en:
http://www.muyinteresante.es/ciencia/fotos/marte-el-planeta-rojo/erupciones-gigantescas-en-marte?utm_source=twitter&utm_medium=socialoomph&utm_campaign=muy-interesante-twitter513238746454654

Científicos informáticos prueban el 'teorema de Dios' de Gödel



Dos científicos europeos han probado informáticamente el teorema de Gödel desarrollado a finales del siglo pasado por el matemático austriaco Kurt Gödel, que concluía que en base a los principios de la lógica debe existir un ser superior.
Se trata del alemán Christoph Benzmüller, de la Universidad Libre de Berlín, y el austriaco Bruno Woltzenlogel, de la Universidad Técnica de Viena.

En su momento Gödel argumentó que, por definición, "no puede existir nada más grande que un ser supremo", y propuso un modelo matemático para demostrar su existencia basado en seis axiomas. Los científicos han demostrado que la argumentación de Gödel era matemáticamente correcta.


"No puede existir nada más grande que un ser supremo"
Es necesario indicar que los informáticos subrayan que este trabajo tiene la intención "de demostrar que una tecnología superior puede ayudar a la ciencia, y que no es el hecho de que Dios exista o no".

Desde el punto de vista de un buen titular, es sin duda bastante atractivo: "Los científicos prueban la existencia de Dios", escribió el diario alemán 'Die Welt'.

Sin embargo, como era de esperar, hay un 'pero' significativo en esa afirmación. De hecho, lo que los investigadores en cuestión dicen que han probado en realidad es el teorema propuesto por el renombrado matemático austriaco Kurt Gödel y la verdadera noticia no trata de un ser supremo, sino que lo que ahora se puede lograr en los campos científicos que utilizan tecnologías superiores, según publica Spiegel.

Cuando Gödel murió en 1978, dejó tras de sí una teoría tentadora basada en los principios de la lógica modal que sugería que un ser superior debe existir. Este razonamiento matemático no tenía como intención convencer de la existencia de Dios, sino demostrar que el llamado "argumento ontológico" de la existencia de Dios es válido.

Los detalles de las matemáticas involucradas en la prueba ontológica de Gödel son complicados pero, en esencia, el austriaco sostenía que, "Dios, por definición, es lo más perfecto que puede ser pensado. Si pensáramos en Dios como inexistente, entonces no sería realmente la idea de Dios, pues tendría la imperfección de no existir. Entonces, la oración 'Dios existe' es necesariamente verdadera. Por lo tanto, Dios existe".

Incluso en ese momento, el argumento no era exactamente algo novedoso. Durante siglos, muchos pensadores habían tratado de utilizar este tipo de razonamiento abstracto para demostrar la posibilidad o necesidad de la existencia de Dios. Sin embargo, el modelo matemático compuesto por Gödel propuso una prueba de la idea. Sus teoremas y axiomas -supuestos que no pueden ser probados- pueden expresarse como ecuaciones matemáticas. Y eso significa que se pueden probar.


Probar la existencia de Dios con un MacBook
Ahí es donde Benzmüller y su colega Woltzenlogel entran en escena. Usando un ordenador MacBook ordinario han demostrado que el raciocinio de Gödel era correcto, al menos en un nivel matemático, por medio de una mayor lógica modal. Su presentación inicial en el servidor de artículos de investigación arXiv.org se llama 'Formalización, mecanización y automatización de la prueba de la existencia de Dios de Gödel'.

El hecho de que la formalización de teoremas tan complicados se pueda delegar a los ordenadores abre todo tipo de posibilidades, señaló Benzmüller a 'Spiegel Online'. "Es totalmente increíble que a partir de esta discusión dirigida por Gödel, todo esto se pueda probar de forma automática en pocos segundos o incluso menos en un portátil estándar", agregó.

El nombre de Gödel puede no significar mucho para algunos, pero entre los científicos goza de una reputación similar a la talla de Albert Einstein, quien por cierto fue su amigo cercano. Nacido en 1906 en lo que entonces era el Imperio Austrohúngaro y ahora es la ciudad checa de Brno, Gödel estudió en Viena antes de mudarse a Estados Unidos después de que estallara la Segunda Guerra Mundial para trabajar en Princeton, donde Einstein también estaba radicado.

La primera versión de esta prueba ontológica data de notas fechadas en torno a 1941, pero no fue hasta la década de los 70, cuando Gödel temió que podía morir, que se hizo pública por primera vez.

Texto completo en: http://actualidad.rt.com/ciencias/view/109733-teorema-dios-godel-probar

Estadística: poblaciones y muestras


Una "población" estadística es el conjunto de todas las mediciones cuyo resultado puede ser de interés.
No siempre es posible medir todos y cada uno de los elementos que conforman una población. Se puede hacer cuando la cantidad de elementos es relativamente pequeña, por ejemplo, los alumnos de una determinada división de una determinada escuela, que podrían ser unos 20 ó 30, por ejemplo.
En ese caso es posible registrar la calificación de cada uno de ellos en una asignatura como, digamos, Matemáticas.
Pero si queremos evaluar las características de una población integrada por todos los alumnos de todas las divisiones de todas las escuelas de toda una provincia en base a su respectiva calificación en Matemáticas, serían miles de elementos a analizar y muy complejo registrar a todos ellos uno por uno.
Entonces es conveniente tomar una "muestra", una cantidad reducida de datos tomados de algunos alumnos de toda la población.
La dificultad es seleccionar esa "muestra" de modo de que sea representativa de toda la población tanto como sea posible lograr. En este caso, "representativa" significa que los datos que se obtengan de la muestra deben ser lo más parecidos posible a los que se lograrían evaluando toda la población.
Entonces una "muestra" tendrá tantos elementos como los efectivamente medidos.
La cantidad de elementos de una población suele representarse con "N", en tanto que la cantidad de los elementos de una muestra suele indicarse con "n".
Una vez establecido con claridad qué dato se desea evaluar y cuál es la población sobre la que se realizará el estudio, el problema determinante a resolver es cómo se obtendrá la muestra: cuántos, cuáles, etc.
Todo este proceso previo constituye el "diseño del experimento", algo que requiere experiencia e inteligencia para evitar consumos desproporcionados de tiempo, de energía y de dinero.
La cantidad "n" de elementos de una muestra no debe ser insuficiente ni desmesurada. Hay un valor de "n" adecuado para ese estudio y para ese "N" de la población. El problema es determinarlo lo mejor posible y depende de la calidad y experiencia del responsable o de los responsables de la estadística a realizar.
Del análisis de la información de la muestra, lo que también necesitará un método de trabajo adecuado, surgirán datos que se usarán para inferir las características equivalentes en la población. Y finalmente deberá poderse medir la confiabilidad de los valores obtenidos, es decir, en cuánto los datos tomados de la muestra y los inferidos luego para la población son válidos para tomar decisiones, predecir casos futuros, etc.
Siempre el criterio humano será el que justifique realizar una estadística, elegir la población, determinar la muestra adecuada, obtener valores significativos de ella que permitan razonablemente inferir sobre la población total, verificar que la confiabilidad está dentro de límites convincentes y usar todo ese material para poder satisfacer las necesidades que llevaron a decidir la realización de la estadística.
Ya seguiremos en otra nota con estos mismos asuntos de Matemáticas aplicada a otras ciencias y actividades.
Gracias por su atención.

Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com
Esquel - Argentina - Octubre 2013

Imagen: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/matematicas/estadistica-descriptiva-conceptos-generales/
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Massimo Desiato: su fallecimiento


EL UNIVERSAL
domingo 27 de octubre de 2013

La madrugada de este viernes falleció en la localidad de ´Palma de Mallorca, España, Massimo Desiato, insigne filósofo y profesor durante muchos años de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) en Caracas.
Autoridades de la Escuela de Filosofía de la Católica Ándres Bello, confirmaron la noticia y expresaron su pesar por tan irreparable pérdida para la Academía venezolana.
Se desconocen las causas que originaron su fallecimiento en Mallorca.
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Los misterios del sexo en el mundo animal


El comportamiento sexual de las diversas especies animales es un tema de gran interés para la ciencia, y suele ser sorprendente para el público en general.
Ejerce, sin dudas, un gran magnetismo, ya sea por lo increíblemente variada que es la vida en nuestro planeta, o por la comparación, a veces inevitable, con las conductas humanas.
Estas son algunas de las últimas y más llamativas investigaciones científicas al respecto.

Leer el informe en:
http://noticias.tuhistory.com/los-misterios-del-sexo-en-el-mundo-animal#sthash.37h6sCJH.dpuf
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

La toxina más mortífera conocida


27.10.2013
La toxina más mortífera del mundo ha sido descubierta y mantienen oculta su secuencia genética.
Expertos del Departamento de Salud Pública de California, en los Estados Unidos, detectaron una nueva variante de la toxina botulínica, tan extremadamente letal, que han decidido ocultar su secuencia genética.
Se trata de la primera decisión de este tipo en la historia de la biología, y es por una buena razón. La variante de esta toxina es tan potente, que tan sólo 2 mil millonésimas partes de un gramo en sangre, equivalentes a un nanogramo, son suficientes para matar a un humano adulto.-

Ver más en:
http://noticias.tuhistory.com/la-toxina-mas-mortifera-del-mundo-ha-sido-descubierta-y-mantienen-oculta-su-secuencia-genetica#sthash.1jT0GdOO.dpuf
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

Es tiempo de dar un nuevo paso adelante


Estimados amigos de este blog dedicado a la Química, aunque de vez en cuando incorpora otros temas relacionados con la Biología y las Ciencias en general:

Seguramente conocían otro de nuestros blogs que trataba temas de Física, Matemáticas y cosas así. Siempre los espacios que dedicamos a estos temas fueron los más visitados, y hablamos de cientos de miles de páginas vistas de cada uno.

Tuvimos una reunión de directorio y decidimos ir poco a poco unificando estos blogs. Para ello convertimos el blog antes llamado "Conceptos de Física" en uno muy modernizado y adaptado a la internet 3 que tomó el nombre de "Complejo Cultural Galatro". Allí reside ya todo lo que antes era el de Física y, poco a poco, irá incorporando también temas de Química, Biología, Estadística, Técnicas de Estudio, etc. para cumplir mejor las finalidad que ya hace unos cuantos años establecimos.

Así que, amigos, no dejen de visitar con frecuencia ese blog:
http://complejoculturalgalatro.blogspot.com/
para complementar éste de "Conceptos de Química" que bien conocen.

Cualquier comentario, como es habitual, lo recibiremos en los comentarios del blog y en el email danielgalatro@gmail.com .

Un saludo afectuoso y siempre a sus órdenes,
Prof. Daniel Aníbal Galatro y equipo de colaboradores.
Esquel - Argentina - Octubre 2013
---


Estudiar alarga la vida



Un estudio genético revela que las personas con menos cualificación académica envejecen más rápido. La clave está en los telómeros que cubren el extremo de los cromosomas de su ADN, que son más cortos en las personas con menor nivel de estudios, un signo inequívoco de envejecimiento prematuro.

Leer en: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/estudiar-mas-nos-hace-envejecer-mas-despacio?utm_source=twitter&utm_medium=socialoomph&utm_campaign=muy-interesante-twitter5187541
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

El sueño: eliminación de residuos del cerebro


Investigadores de la Universidad de Rochester (EE UU) han llevado a cabo un estudio que demuestra la naturaleza reparadora del sueño y que podría explicar por qué necesitamos dormir, según publica la revista Science en su última edición.
"Dormimos para limpiar el cerebro; dormir parece ser el resultado de la liquidación activa de los subproductos de la actividad neuronal que se acumulan durante la vigilia", explica Maiken Nedergaard, autora principal del artículo, en declaraciones a la agencia SINC. 
En concreto, su trabajo apunta que durante el sueño el cerebro es muy activo en la eliminación de residuos, como la proteína beta-amiloide responsable de la enfermedad de Alzheimer y otros trastornos neurológicos.
El conocido como 'sistema glinfático', que fue descubierto el año pasado por los mismos investigadores, suple el papel del sistema responsable de la eliminación de residuos celulares en el resto del cuerpo –el sistema linfático–, cuya función no se extiende a este órgano.
Ver nota completa en:

Hipótesis: generación y pruebas


Dicen los que saben que una hipótesis es la suposición de una cosa para inferir de ella una consecuencia.

Es una proposición que puede, como todas las proposiciones, ser verdadera o falsa, y cuando se aplica ese rigor que hemos dado en llamar "científico", no existe una tercera posibilidad.

Cualquier persona puede generar una hipótesis, y de hecho lo hace en la enorme mayoría de los casos. Pero algunos pocos lo hacen en base a un conocimiento cierto y sólido del tema al que desean sumar su pensamiento.

Y son gentes de todas las disciplinas que ayudan así al crecimiento del saber humano.

En la ciencia tradicional, alguien propone una hipótesis y luego presenta los argumentos que avalan que es verdadera. En algunas otras áreas, se propone la hipótesis contraria y es ésa la que se prueba para verificar si es verdadera o falsa. Si la contraria es verdadera, obviamente, la presentada inicialmente es falsa, y viceversa, si la contraria es falsa la presentada puede estimarse como verdadera. Aunque veremos que hay errores que pueden surgir en la decisión final.

Mendenhall y Reinmuth han publicado en uno de sus libros sobre Estadística algunos conceptos interesantes referidos a las pruebas que desde esa ciencia se hacen a las hipótesis para verificar que son falsas o son ciertas y dentro de qué límites puede asegurarse que lo sean.

La pregunta que surge a quien se aproxima a este tema de evaluación estadística de la veracidad de una hipótesis es ¿por qué evaluar una demostrando cómo es la opuesta? Y me permito transcribir su explicación con algunas adaptaciones.

"Si la hipótesis de investigación (llamada 'hipótesis alternativa') es verdadera, la prueba de la hipótesis contraria (llamada 'hipótesis nula') deberá conducir a su rechazo. En este caso siempre hay un margen de error calculable que indica los límites de confianza de la decisión tomada. Es decir, si se rechaza la hipótesis nula se conoce inmediatamente la probabilidad matemática de haber cometido un error al aceptar la hipótesis alternativa.

Pero si se prueba que la hipótesis alternativa es verdadera deberá medirse la probabilidad matemática de haber cometido un error al rechazar la hipótesis nula, y el cálculo en este caso es mucho más complejo. Por eso los estadísticos prefieren seguir el camino "por contradicción" e intentan probar que la hipótesis nula es falsa para certificar que la postulada inicialmente es verdadera."

Parece algo confuso al principio pero se va aclarando con el uso de este criterio. De todos modos, nuestra hipótesis
- si es verdadero que es verdadera, será verdadera (+ x + = +).
- si es verdadero que es falsa, será falsa (+x-=-).
- si es falso que es verdadera, será falsa (-x+=-).
- si es falso que es falsa, será verdadera (-x-=+).

Entonces, repasando ideas:
- La "hipótesis alternativa" es la hipótesis de investigación, la que deseamos verificar que es verdadera.
- La ""hipótesis nula" es la contraria a la hipótesis de investigación, la que deseamos verificar que es falsa.
- No probamos la veracidad de la "hipótesis alternativa" sino que probamos la veracidad de la "hipótesis nula", y es ésta la que sometemos a prueba.

Cuando analizamos estadísticamente la variable de prueba (la que corresponde a la hipótesis nula), puede caer en la "región de aceptación" o en la "región de rechazo" por debajo de la "curva de campana" o "curva de distribución normal". Si la "hipótesis nula" toma un valor en la región de rechazo, entonces se acepta la "hipótesis alternativa". Si la "hipótesis nula" toma un valor en la región de aceptación, entonces se rechaza la "hipótesis alternativa".

Pero este procedimiento de decisión tiene dos puntos débiles (como tiene puntos débiles cualquier decisión que tomamos en la vida). Se los llama "error tipo I" y "error tipo II".
El error tipo I se comete cuando se rechaza una hipótesis nula cuando es cierta.
El error tipo II es no rechazar la hipótesis nula cuando es falsa.

El riesgo de cometer alguno de esos errores depende de las características de las hipótesis en juego y de los cálculos que hagamos para probar su veracidad o falsedad.

Como somos humanos y tenemos claro que siempre tendremos un riesgo de error al tomar una decisión, en este caso fijamos algún tipo de límite o imprecisión que nos permitiremos (toleraremos) cuando expresemos cuál de las hipótesis es verdadera y cuál no lo es.

Trataremos muchos otros temas relacionados con la Estadística en futuras entradas en este blog. Al menos, hay una buena probabilidad de que efectivamente lo hagamos aunque también hay una probabilidad de que no lo hagamos. Pongámonos un margen de error aceptable, por ejemplo, un 5%. Así que, con una probabilidad del 95%, los saludo hasta la próxima nota.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
Esquel - Argentina - Oct. 2013
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

El queso y el calor


Antes de ser cocinado, el queso que se utiliza para fundir contiene moléculas proteicas de cadena larga, es decir, compuestas por una gran cantidad de átomos. Estas moléculas suelen estar ovilladas en una masa grasa. Cuando el queso se calienta, las grasas y las proteínas se mezclan formando un grupo compacto de fibras que resulta fácil quebrar. Por ejemplo, cuando alguien introduce un tenedor en el queso fundido recién salido del horno, el cubierto actúa como un peine que convierte las cadenas en estrías. En esencia, sería algo parecido a extraer un hilo de un ovillo de lana.

Este proceso se puede reproducir en otros muchos materiales que contienen compuestos de cadena larga, por ejemplo los que proceden de la química del carbono bien por vía natural o por síntesis. Es el caso de los polímeros utilizados, por ejemplo, en la confección de las bolsas de plástico. Si usted hace la prueba y calienta una de estas bolsas, se dará cuenta de que su aspecto es muy similar al del queso fundido: también es elástico y puede descomponerse en hilos pegajosos.

Es más, algunos expertos proponen que la longitud que estas hebras adquieren antes de partirse puede servir para medir la cantidad de moléculas de proteínas que contiene el queso. Sería como ver en directo un fenómeno químico.

Fuente: Muy Interesante 02/06/1999
---


Cómo mejorar la concentración



Exámenes, redacción de informes, resolver problemas laborales… Muchas de nuestras actividades diarias requieren una buena dosis de concentración, y es que además ésta capacidad es muy importante en relación al aprendizaje y la memoria.

Sin embargo, la dificultad para resistir las distracciones o de mantener un buen nivel de atención durante tiempos largos son dos quejas más que frecuentes entre la gente. Aquí te pasamos algunos trucos para ayudarte a concentrarte mejor:

1. Usa tu metacognición. Aprender cómo funciona la atención en general, los distractores que más te afectan a ti, cuando empiezas a fatigarte, son aspectos fundamentales que te ayudarán a gestionar mejor tus recursos atencionales.

2. Haz descansos periódicos y mejor en entornos naturales. Diversos estudios como el realizado por Marc G. Berman y sus colaboradores de la Universidad de Michigan en 2008 han mostrado el poder de los ambientes naturales como los bosques y parques para reducir la fatiga atencional. Así que, busca un parquecito y date un pequeño paseo cada dos horas aproximadamente.

3. Entrena tus capacidades cognitivas. Cada vez son más las publicaciones científicas que dicen que mejorar las capacidades mentales es algo posible. Jolles y sus colaboradores publicaron en 2013 que el entrenamiento en memoria de trabajo promovía cambios en la conectividad entre estructuras de la red fronto-parietal del cerebro, implicada en el procesamiento de la atención. Así, los programas de entrenamiento online podrían suponer una opción más innovadora y divertida que te permite ejercitar tus capacidades de concentración donde quiera que estés.

4. Modifica tu entorno. Es muy recomendable que elimines de tu entorno la mayor cantidad de distractores posibles. La televisión, gente hablando, música de tu grupo favorito captarán tu atención impidiendo que la dediques a la tarea importante. También es importante que estés cómodo, así que no olvides controlar la temperatura de la habitación, usa una silla cómoda, etc.

5. Practica la meditación. En 2007 un equipo de investigadores liderados por Yi-Yuan Tang, describieron en un artículo publicado en la revista científica PNAS que entrenar 20 minutos al día durante cinco días era suficiente para mejorar el rendimiento en un test de atención, además de reducir la ansiedad y la fatiga.

6. Usa estrategias para controlar tus pensamientos. Si ves que te distraes y estás pensando en otra cosa, repítete una frase ‘reorientadora’. Decirse a sí mismo palabras como ‘Concéntrate’, o ‘Vuelve al estudio’ te ayudarán a parar el pensamiento y volver a centrarte en el contenido de lo que estás haciendo.

7. Juega a videojuegos. En un estudio ya clásico de la Universidad de Rochester (Nueva York) publicado en Nature, se observa que aquellas personas que jugaron a videojuegos de acción mejoraban su atención selectiva visual, eran capaces de atender a más estímulos y eran más eficientes en la forma de usar sus recursos atencionales. 

8. Cambia de contenidos. Esto evitará que te aburras haciendo todo el día lo mismo. Alterna materias o tareas y también su grado de dificultad, o el tipo de estrategias de aprendizaje que debes poner en marcha. Si evitas saturarte mantendrás la motivación.

9. Organízate para controlar la ansiedad. A veces tenemos tantas cosas que hacer que no sabemos por dónde empezar, y cuando nos ponemos, nos invaden pensamientos y preocupaciones sobre lo que todavía nos queda por hacer. Una buena estrategia para evitar esos pensamientos distractores es organizar las actividades diarias y mantener un horario, ello facilitará que nos centremos cada momento en la tarea que nos toca realizar.

10. Haz ejercicio físico. Todo un cuerpo de publicaciones apunta en la dirección de que el ejercicio físico mejora el rendimiento cognitivo. Michele T. Tine y Allison G. Butler publicaron en 2012 un artículo en la revista Experimental Educational Psychology en el que demostraron que el ejercicio aeróbico breve (12 minutos) mejoró la capacidad de atención selectiva en un grupo de niños.
Sabemos que la tarea es dura, así que no olvides reforzarte por el esfuerzo. Eso sí, es importante que al premiarte, lo hagas por haber cumplido un objetivo concreto. Por ejemplo, si te apetece levantarte ‘a ver qué hay en la nevera’, hazlo cuando hayas completado una parte de tu trabajo, pero no por dejarlo a medias. Así el premio te sabrá mejor.

Marisa Fernández, Neuropsicóloga Senior, Unobrain
En Muy Interesante.
---


Qué es la ceguera cerebral


El peligro de las emociones que distraen... El fenómeno de la ceguera cerebral. Es difícil no mirar cuando vamos conduciendo y nos topamos con un accidente en carretera. Pero el resultado puede ser más peligroso de lo que parece.

Según un trabajo de investigación de los psicólogos norteamericanos David Zald, de la Universidad Vanderbilt en Nashville, Tennessee, y Marvin Chun y sus colegas de la Universidad de Yale, Connecticut, la gente expuesta aun durante un muy corto lapso de tiempo, a imágenes de fuerte contenido emocional, frecuentemente falla al tratar de ver otras imágenes posteriores. Y no se trata de un fenómeno de la vista sino de un fenómeno conocido ya como “ceguera emocionalmente inducida”.

“Algo emocional no sólo capta nuestra atención”, afirma David Zald, sino que lo hace hasta tal punto que bloquea la información que nos llega incluso después de haber mirado esa imagen. Zald y sus colegas experimentaron con 21 voluntarios que tenían la tarea de detectar en una serie de imágenes de objetos comunes, como árboles o edificios, que les presentaron a una velocidad de 10 imágenes por segundo, unas determinadas. “Observamos que la gente falló al detectar imágenes que aparecieron luego de las emocionales, mientras que pudieron detectar fotografías sin problemas luego de ver una neutra”, dijo Zald al sitio especializado Psychonomic Bulletin and Review.

“Creemos que esencialmente hay un cortocircuito en el procesamiento de la información que ayuda a construir la percepción visual consciente. Si un cierto tipo de estímulo capta la atención, esto puede atascar la información”, agregó Zald. “Esto parece ocurrir de manera involuntaria. Un estímulo capta la atención y una vez asignado ese estímulo particular, ningún otro puede pasar” por varias décimas de segundo, dijo. Él cree que una parte primitiva del cerebro, conocida como la amígdala, juega una parte importante en el asunto. Esta región está relacionada con la evaluación de la entrada sensorial según su importancia emocional y tiene un rol autónomo.

Este fenómeno también parece depender mucho de la personalidad concreta de cada uno. Zald afirma que estas “cegueras emocionales” ocurren continuamente en nuestras vidas, y probablemente tienen una gran incidencia en los accidentes de tráfico. Próximamente los investigadores esperan llegar a más conclusiones, para detectar qué es lo que sucede en el cerebro, cuando sucede esta ceguera temporal.

Genes, sexo y obesidad = desaprobado


Tres cosas que influyen en las notas que sacan los estudiantes.

Genes. Que un adolescente tenga en su ADN ciertos genes puede hacer que sus resultados académicos se vean perjudicados, sobre todo en cuatro asignaturas: Lengua, Matemáticas, Ciencia e Historia. Es la conclusión a la que llegaron científicos de la Universidad Estatal de Florida (EE UU) tras comparar las notas medias de una serie de estudiantes y relacionarlo con las variantes de diversos genes (DAT1, DRD2 y DRD4) que codifican la dopamina, un neurotransmisor responsable de las sensaciones placenteras e involucrado en la coordinación de los movimientos musculares, la toma de decisiones, el aprendizaje y la memoria. Sus resultados se publicaron en la revista Intelligence.

Sexo. ¿Por qué las niñas obtienen mejores notas en primaria? Según un estudio que publicaba a principios de año la revista Journal of Human Resources, se debe a su buen comportamiento en clase. Christopher Cornwell, coautor del estudio, asegura que sus estudios "la actitud hacia el aprendizaje es la habilidad que los profesores tienen más en cuenta". Y eso incluye la atención del alumno, la constancia en las tareas escolares, el entusiasmo que muestra por el aprendizaje, la capacidad de organización... Y en todo ello destacan las niñas. Sin embargo, si se les somete a un test de conocimientos, ambos obtienen notas similares.

Obesidad. Las calificaciones que obtienen los niños en matemáticas están relacionadas con su peso, según un estudio de la Universidad de Missouri (EE UU) basado en 6.250 escolares a los que se realizó un seguimiento desde el jardín de infancia hasta quinto curso de primaria. Los niños que padecieron obesidad durante parte de ese tiempo, o durante todo ese tiempo, obtenían peores resultados en exámenes de matemáticas.

Fuente: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/tres-cosas-que-influyen-en-las-notas-que-sacan-los-estudiantes-461371025975?utm_source=twitter&utm_medium=socialoomph&utm_campaign=muy-interesante-twitter5387541
---


Nobel por el bosón de Higgs


El físico belga François Englert y el físico británico Peter Higgs han sido galardonados con el Premio Nobel de Física 2013 por sus ideas sobre cómo las partículas fundamentales adquieren masa, formuladas independientemente en 1964 y confirmadas en 2012 con el hallazgo del llamado bosón de Higgs (apodado como "partícula de Dios") en experimentos realizados en el Centro Europeo de Física de Partículas (CERN) de Ginebra (Suiza).

La teoría premiada constituye una parte esencial del Modelo Estándar de Partículas, que describe cómo está hecho el mundo. De acuerdo con este modelo, todo cuanto nos rodea, desde las flores y las personas hasta las estrellas, está formado por partículas de materia y por partículas portadoras de las distintas fuerzas. El Modelo Estándar contempla, además, la existencia de un tipo especial de partícula, el bosón de Higgs, que se origina "en un campo invisible que permea todo el espacio", según exponen los académicos suecos. "Incluso cuando el universo parece vacío, este campo está presente. Sin él no existiríamos, porque gracias a su contacto con el campo las partículas adquieren masa. La teoría propuesta por Englert y Higgs describe este proceso", matizan al explicar los motivos de la concesión del Nobel de Física.

El 4 de julio de 2012, el laboratorio de física de partículas del CERN, uno de los experimentos más largos y complejos del mundo, confirmó estas ideas al extraer la partícula Higgs a partir de colisiones de miles de millones de partículas dentro del Gran Colisionador de Hadrones (LHC).

Aunque haber corroborado la existencia de la partícula de Higgs supone un gran logro, el Modelo Estándar no parece ser la respuesta definitiva al puzzle cósmico, advierten desde la Academia Sueca de Ciencias que otorga el Nobel. "Una de las razones es que este modelo trata a los neutrinos como virtualmente sin masa, cuando estudios recientes muestran que sí tienen masa", aclaran. Además, este modelo describe solo la material visible, es decir, una quinta parte de toda la materia del cosmos. Encontrar la misteriosa "materia oscura" es otro de los objetivos que los científicos esperan alcanzar en los próximos años.

Ver más en:
http://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/premio-nobel-a-los-padres-del-boson-de-higgs-641381235889
---
**Visita: http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/ http://bohemiaylibre.blogspot.com

El sistema de transporte de las células


Por Guillermo Jaim Etcheverry | Para LA NACION

Cada una de las células que integran los organismos vivos complejos cumple funciones que suponen un alto grado de coordinación. Esas células no son contenedores de sustancias químicas distribuidas de manera caótica en una suerte de caldo informe sino que, en su interior, es posible identificar múltiples espacios delimitados por membranas fluidas, como la delgada capa grasa que envuelve una pompa de jabón.

El transporte entre esos diversos compartimentos está a cargo de vesículas: algunas se desplazan en el interior de las células, otras llevan distintas moléculas como hormonas o transmisores nerviosos hacia el exterior o permiten incorporar sustancias desde el entorno que rodea a las células.

¿Cómo se realiza este movimiento de manera específica, es decir, hacia el sitio apropiado en el momento oportuno? ¿Cómo "saben" las vesículas cuál es su destino, dónde y cuándo liberar su contenido?

Los trabajos de los científicos que acaban de recibir el Premio Nobel de Fisiología o Medicina 2013 han contribuido de manera decisiva a nuestra comprensión de los complejos mecanismos que regulan el tráfico de las vesículas intracelulares. Como señaló la Asamblea del Instituto Karolinska de Suecia que concede el premio, este proceso constituye "un importante sistema de transporte en nuestras células".

En síntesis, Randy Schekman descubrió un conjunto de genes que resultan imprescindibles para el normal tráfico de las vesículas; James Rothman identificó la maquinaria proteica que permite que ellas reconozcan y se fusionen con el sitio al que están destinadas para liberar allí su carga, y Thomas Südhof describió los mecanismos mediante los que las señales indican a las vesículas cuándo liberar su contenido de manera precisa. Las alteraciones de estos complejos procesos pueden producir trastornos neurológicos, endocrinos o inmunológicos.

En la década del 70, Schekman se interesó por conocer el modo en que las células organizan su sistema de transporte y decidió estudiar las bases genéticas de este mecanismo, para lo que eligió la levadura como modelo experimental. Pensaba que se trataba de un mecanismo básico que debería haberse conservado durante la evolución, por lo que sus resultados arrojarían luz sobre lo que sucede en las células de los mamíferos. Logró identificar levaduras con un mecanismo de transporte defectuoso que se manifestaba en una congestión del tráfico intracelular de vesículas. Estas se agrupaban en ciertas partes de la célula respondiendo a una causa genética. Identificó varios grupos de genes mutados que controlan las diferentes etapas del sistema de transporte celular.

A su vez, James Rothman -quien nació en los EE.UU. en 1947 y trabajó en prestigiosas instituciones de ese país hasta llegar en 2008 a la Universidad de Yale- estudió también el transporte de vesículas dentro de las células de mamíferos en las décadas de 1980 y 1990. Descubrió un complejo de proteínas que permiten que las vesículas reconozcan, se asocien y, finalmente, se fusionen con las membranas hacia las que están dirigidas. El proceso de reconocimiento está a cargo de varias proteínas presentes en el exterior de las vesículas y de las membranas que encajan entre sí de manera perfecta. El hecho de que existan muchas de esas proteínas que sólo se reconocen entre sí de modo altamente específico, garantiza que la carga se dirija hacia su destino preciso. Éste puede ser un compartimento dentro de la célula o su cubierta externa en el caso de que el contenido de la vesícula esté destinado a la exportación.

Tal como había supuesto Schekman -nacido en 1948 en los EE.UU. y, desde 1976, profesor en la Universidad de California en Berkeley-, algunos de los genes que en su momento identificó en la levadura son similares a los que Rothman descubrió luego en mamíferos, lo que confirmó que el sistema de transporte dentro de las células reconoce un origen evolutivo muy antiguo.

¿Mediante qué mecanismo la señal desencadena la fusión de las vesículas cuando llegan a destino? Aquí entra en escena Thomas Südhof, interesado en descubrir el modo en que las células nerviosas se comunican entre sí. Las señales que permiten hacerlo, los neurotransmisores, son liberados desde el interior de vesículas que se fusionan con la membrana externa de las células nerviosas mediante el mecanismo descripto por Rothman y Schekman.

Pero estas vesículas, cuya existencia fue descripta en la década del 50 por el científico argentino Eduardo De Robertis, sólo liberan su contenido cuando las células nerviosas reciben la señal apropiada de sus vecinas.

Si bien se sabía que los iones de calcio eran esenciales para este proceso, Südhof investigó la presencia de proteínas sensibles al calcio en estas células. Este científico -nacido en Alemania en 1955 y, desde 2008, profesor de la Universidad de Stanford, en EE.UU.- logró identificar la compleja maquinaria proteica que responde a la entrada de los iones calcio haciendo que las proteínas vecinas se fijen velozmente a las membranas de las vesículas produciendo su fusión y la liberación de su contenido.

Entre otras muchas distinciones, los tres galardonados habían recibido ya -Rothman y Schekman, en 2002, y Südhof este mismo año- el Premio Lasker, considerado la antesala del Nobel.

Lo que sabíamos de Elena Garro

2.jpg

Elena Garro (México, 1920-1998), autora de una veintena de títulos, entre ellos Recuerdos del porvenir, sobre las revueltas en México. Revolucionaria (pero anticomunista) vivió en más de una ocasión el exilio. Casada con Octavio Paz, conoció a Adolfo Bioy Casares a finales de los ‘40, en un hotel de París. Ella misma contaría: “Mantuvimos una amistad que se prolongó durante veinte años, pero de repente se acabó. Fue un gran amor y creo que yo fui el gran amor de su vida”.

Jovita Iglesias, ama de llaves durante décadas de los Bioy, cuenta (junto a Silvia Renée Arias) cómo terminó el romance. Un día Garro llama a Bioy diciéndole que tiene que viajar a Europa por una enfermedad de su hija, y le pide que les cuide sus gatos. Y les manda ocho gatos de Angora en dos jaulas, desde México. “Pepe fue a buscarlos a Ezeiza. Tenían papeles y todo. Cuando los trajo a Posadas, la señora Silvina dijo: —Ah, no, estos gatos aquí no entran, se quedan afuera.

“Maullaban como locos. Decidieron llevarlos a un hogar para gatos en la calle Gaona. Fueron Pepe y Silvina, y la señora me contó después que había gatos por todos lados, incluso hasta arriba de los muebles. Soltaron allí los gatos de Elena, que eran muy lindos y estaban muy bien cuidados, claro, y los pobres animales se enloquecieron... Después, Pepe iba a pagar por ellos mensualmente. Era una cuota bastante alta. Y un buen día Silvina se plantó y dijo que ya no pagaría por esos gatos, que los soltaran, que hicieran lo que quisieran con ellos. Bioy le había dicho a Elena que los había llevado al campo, que allí estaban muy bien, para que se quedara tranquila. Pero ella, cuando lo supo, se volvió loca. De los gatos nunca más se supo nada”.

Cuenta Daniel Balmaceda en Romances argentinos de escritores turbulentos que también los cónyuges de los amantes Garro-Bioy Casares buscaron un acercamiento. Silvina Ocampo y Octavio Paz se citaron en una esquina de París. “El problema fue que en esa esquina había dos cafés y cada uno fue a uno distinto. Como los dos eran miopes, no se vieron. Es más, los dos se enojaron por el faltazo del otro. Pasados un largo tiempo se enteraron de que los dos habían acudido a la cita”